AL MAESTRO CON CARIÑO
Por Fredy León

La propuesta de hacer una evaluación censal sobre el nivel académico de los profesores, ha significado el inicio de una brutal campaña mediática contra el Sutep. A partir de esa iniciativa, el gobierno aprista ha lanzado la peregrina idea de que son los profesores los principales culpables del nivel de deterioro de la calidad educativa en nuestro país y que el Sutep es una organización anacrónica que debería desaparecer.

Siguiendo esta lógica de pensamiento que se ha instalado en las altas esferas gubernamentales, no sería nada extraño que luego nos vengan con el cuento de que son las enfermeras y médicos los responsables de la mala atención que presta el sistema de salud pública, o que son los abogados y jueces los únicos responsables de la corrupción y el descrédito de nuestro sistema judicial. Es decir, dentro de la visión simplista que prima en el gobierno, basta con buscar algunos chivos expiatorios para descargar sobre ellos la responsabilidad central de los males atávicos que abaten a nuestra patria y eludir los temas de fondo que están vinculados al diseño, ejecución y financiamiento de las políticas estatales en estas materias.

Por eso que nos preguntamos ¿y qué de las responsabilidades de los diversos gobernantes (Belaunde, Alan García, Fujimori y Toledo) que han conducido nuestro país y que deberian haber sido los principales encargados de diseñar y ejecutar las políticas educativas y destinar los montos necesarios (el 6% del presupuesto deberia ser destinado al sector educativo, según la constitución de 1979) a invertir para obtener una educación de calidad?.

¿Acaso no es cierto que en el segundo gobierno belaundista (1980-1985) la política educativa se redujo solamente a construir algunas unidades escolares y que debido a las políticas de ajustes estructurales impuestas por el FMI, el gobierno redujo considerablemente los montos destinados a los gastos en educación para pagar puntualmente la deuda a la banca privada internacional? ¿Acaso no es cierto que en este periodo, debido a la crisis económica, los sueldos y salarios perdieron considerablemente su capacidad adquisitva y que los profesores fueron obligados a protagonizar heroicas jornadas de lucha -que contó con el apoyo masivo de la población-, para poder tener un salario digno y dedicarse responsablemente a sus actividades pedagógicas? ¿Acaso no es cierto que aquí reside una de las causas del deterioro de la labor pedagógica de los profesores, porque obligados a luchar para sobrevivir, tuvieron que empezar a buscar "otros cachuelos" lo que al final atentó en detrimento de su labor de docente?.

¿Y cuál fue la política educativa implementada por Alan García en su primer gobierno (1985-1990)?. Toda su propuesta puede reducirse en esa frase acuñada y que luego nadie supo en que consistia: "Educación para la vida". Esa es toda la herencia del primer gobierno aprista en materia educativa, amen de la proliferación de las famosas academias pre-universitarias. No existió ningún intento serio por parte del gobierno aprista de sentar las bases de una nueva política educativa en este periodo.

Y con la llegada de Fujimori se desencadenó la mercantilización total de la educación, convirtiéndose en una simple actividad lucrativa en desmedro total de su función principal de ser formadora de las nuevas mentes y conciencias de las nuevas generaciones. Basta ver la cantidad de colegios y universidades privadas que surgieron en este periodo sin ningún criterio ni control alguno de el nivel académico que en ellas se impartía. Hoy día vemos las nefastas consecuencias de esta liberalización de la educación, por que valgan verdades, los deficitarios índices académicos mostrados en la evaluación censual es resultado de la pésima formación profesional impartida en el decenio fujimorista.

De la primaria a la secundaria y sin oficio ni beneficio directo al desempleo. O de la primaria a la secundaria y luego a un instituto técnico para acabar de ambulante. O de la primaria a la secundaria, luego pasando obligatoriamente por las academias pre-universitarias para intentar acceder a la universidad y soñar con emigrar fuera del pais. Esa es en términos reales el sistema educativo heredado de todo este periodo. ¿Y quienes son los principales responsables: los maestros o los gobiernos de turno?.

La evaluación censual de los profesores pudo haber sido un buen punto de partida para tratar de manera global el problema educativo en nuestra patria, pero lo que llama la atención de sobre manera es que en el gobierno no existe la intención de abordar de manera integral este tema. Y esto en parte es explicable por que el Apra carece de una propuesta de política educativa. Basta leer su plan de gobierno en donde solo contemplan propuestas genéricas y medidas muy puntuales, pero no dice nada de aplicar una profunda reforma de la educación peruana. Típico de un partido interesado únicamente en ganar las elecciones, sin asumir la responsablidad histórica de gobernar el país para el futuro.